busl

Architect: Jarmund / Vigsnæs AS Architects MNAL – Einar Jarmund, Håkon Vigsnæs, Alessandra Kosberg
Location: Vestfold, Norway
Assisted by: Jan Stavik, Nikolaj Zamecznik
Contractor: Torolf Stenersen as
Gross area: 300 sqm
Design year: 2000 / 2007-2009
Construction year: 2008-2009
Photography: Nils Petter Dale

Требуется архитектор настоящий шушпанчик (помощник архитектора) для работы по интерьерам и частной архитектуре (Новосибирск): 

1)      Ответственность, пунктуальность,  здоровая заебистость, педантичность, умение и желание вникать в детали. Оптимизм и чувство черного юмора.

2)      Опыт работы от 2 лет, работа со смежниками и подрядчиками, умение часами выдерживать излияния безнадежнейших кретинов, ведение надзора.

3)      Подбор материалов, элементов интерьеров и т.п.

4)      Знание нормативной базы и СНиПов.

5)      Хорошие навыки работы с 3D Max + VRay (моделирование), ArchiCAD (чертежи, документация).

6)      Вкус к современному дизайну и архитектуре (минимализм, деконструктивизм).

7) Фошызм рулит  график свободный. 

Пишите о себе по е-почте: buslaev@abcdgroup.eu

Architect: BIG
Client: Kazakhstan Presidential Office
Collaborators: ARUP AGU
Size: 33.000 M2
Location: Astana, Kazakhstan
Partner-in-Charge: Bjarke Ingels
Project Leader: Thomas Christoffersen
Team: Amy Campbell, Jakob Henke, Johan Cool, Jonas Barre, Daniel Sundlin

Предыстория вопроса:

Учителя средней школы в Берлинском проблемном районе Нойкёльн направили единогласно поддержанное письмо с криком о помощи в адрес школьной инспекции. Вот выдержка из письма от 28 февраля 2006 года:
   "... Большую часть составляет молодежь иностранного происхождения - 83,2%. ... В нашей школе нет ни одного сотрудника из другого культурного круга. Мы должны констатировать, что в некоторых классах царит агрессивность, неуважение и игнорирование по отношению к взрослым. Необходимый учебный материал приносится лишь отдельными учениками.При попытках разговора со школьниками они покрывают друг друга. Лишь в единичных случаях удается выявить виновных.
Поведение на занятиях во многих классах отличается всеобщим неприятием учебного материала и презрительным отношением к людям. Педагоги вообще никак не воспринимаются. Через класс в направлении учителей летят предметы, указания игнорируются. Некоторые коллеги заходят в определенные классы только с мобильниками, чтобы успеть подать сигнал помощи.
   Мы - беспомощны.
   Если мы посмотрим на развитие нашей школы, то вынуждены признать, что она зашла в тупик и нет никаких способов выхода из него. Какой смысл в том, чтобы собрать в одной школе всех учеников, которые ни со стороны родителей, ни со стороны экономики не видят никаких перспектив, чтобы суметь осознанно выстроить свою жизнь…
   Школьники прежде всего озабочены тем, чтобы добыть себе новейший мобильник, так одеться, чтобы их не высмеяли. Для них школа - это также арена борьбы за власть и признание.  
   Примером служат наиболее активные зачинщики. Других положительных примеров в школе для них не существует. Они среди своих и совсем не знакомятся с молодежью, живущей как-то иначе. Школа изолирует их, они чувствуют себя "отбракованными" и ведут себя соответствующе.
   Поэтому любая помощь нашей школе может лишь слегка облегчить текущую ситуацию. В перспективе школу в ее нынешнем виде следует закрыть и затем воссоздать в новой форме с абсолютно новым подходом."

Задачи: по заданию берлинского Сената нужно было разработать новую идею пространтсвенной организации всего квартала школы. Улица Рютли перекрывается для автомобильного движения и становится пешеходной. В функциональную программу расширения старой школы добавить также учреждения по профессиональной ориентации подростков, вечерние курсы для родителей, новые спортивные площадки и сооружения, новй трехзальный спортивный комплекс для соревнований с телескопическими трибунами. Обеспечить создание нового пространства для создания бесконфликтной среды и условий для социализации личности в чужом обществе.

Наше предложение:  
Создание единой системы координат для всего кампуса на основе старого школьного корпуса. Расположение всех новых зданий по периметру участка, четкое обозначение общей конфигурации кампуса в городской среде. Одно большое открытое пространство в центре кампуса как универсальный центр «притяжения людей» и общения.

http://www.abcdgroup.eu/archi/object.php?r=1&n=128&rus=1